由赫斯維克工作室設(shè)計的南洋理工大學(xué)是新加坡教育的重要地標(biāo)，南洋理工大學(xué)學(xué)習(xí)中心是學(xué)校校園更新計劃的一部分，提供了一系列的多功能場所，可供33000 名大學(xué)生使用。不同以往的是，學(xué)習(xí)中心呈現(xiàn)為一個交織著社交和學(xué)習(xí)功能空間的建筑，創(chuàng)造出一種動態(tài)的環(huán)境，有助于非正式的以及偶然的學(xué)生與教授間的交流與互動。

新加坡南洋理工大學(xué)學(xué)習(xí)中心定位不再是“Center”（中心），而是“Hub”（樞紐），單一中心的大學(xué)學(xué)習(xí)空間被逐漸弱化，取而代之的是多中心的、自治與開放的學(xué)術(shù)交流與分享平臺。在資訊時代，校園里最重要的是可以促使人們相互連結(jié)的社交空間，讓學(xué)生們或教職員們有更多認(rèn)識、相遇、交流、共同學(xué)習(xí)的可能。

十二個塔樓，逐漸向底部收攏，非常明確有序的環(huán)繞在中部巨大的中庭空間，內(nèi)部設(shè)有56間橢圓型的教室，像這樣沒有明顯角落及直角的空間，有助于協(xié)作式的學(xué)習(xí)。靈活的體量形式使得教授可以更容易接近學(xué)生，并促進(jìn)個體之間更緊密的合作。而面向中庭的開放空間則規(guī)劃陽臺、花園與露天走廊，是教室之外，非正式的社交場所，有助于不同科系領(lǐng)域的學(xué)生及教職員們溝通及互動。

新的學(xué)習(xí)中心提供了一個令人興奮的綜合學(xué)習(xí)環(huán)境，社會公共空間讓來自不同學(xué)科的學(xué)生，教授和研究人員相互學(xué)習(xí)和交流。通過這種環(huán)境和方法，我們可以得到更多新的想法，并能夠引發(fā)未來的創(chuàng)新和新知識，并有很多跨學(xué)科的合作。
而且當(dāng)?shù)氐慕ㄖㄒ?guī)和高標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境要求意味著必須采用混凝土施工方法。因此設(shè)計的主要挑戰(zhàn)是如何讓這個不起眼的材料建成讓它看上去是個很漂亮作品。